'
Засолоцкий Н.А.
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ И ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО КРУГОЗОРА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ *
Аннотация:
в данной статье рассматривается внедрение виртуальной и дополненной реальности в систему общего образования на уроках технологии
Ключевые слова:
виртуальная реальность, дополненная реальность, педагогика
УДК 004.946
Засолоцкий Н.А.
Студент магистр
Красноярский государственный педагогический университет
им. В.П. Астафьева
(Россия, г. Красноярск)
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ И ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ
ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО КРУГОЗОРА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
Аннотация: в данной статье рассматривается внедрение виртуальной и дополненной реальности в систему общего образования на уроках технологии
Ключевые слова: виртуальная реальность, дополненная реальность, педагогика
Актуальность и необходимость разработки данной программы обусловлена стремительным развитием таких направлений, как виртуальная, дополненная и смешанная реальность - (VR/AR-технологии) и обуславливает необходимость изучения данных отраслей и выявления тенденций их развития. Применение современных компьютерных технологий способствуют «расширению» и «дополнению» образовательного пространства новыми аудио и визуальными элементами, ускоряет подачу учебного материала и раскрывает новые пути для освоения, способствуют вовлеченности и повышения эффективности образовательного процесса, что позволяет удовлетворить потребности современного поколения школьников (так называемого поколения Z), для которых характерны такие черты как многозадачность, кратковременное сосредоточение на целях, клиповость мышления и малая мотивация к традиционной форме изучению предметов.
Виртуальная реальность — это искусственный мир, созданный техническими средствами, взаимодействующий с человеком через его органы чувств. Использование виртуальной реальности охватывает собой целый ряд задач при создании реалистичных тренажёров для подготовки специалистов в областях, где тренировки на реальных объектах связаны с неоправданно большими рисками, либо требуют значительных финансовых затрат.
Дополненной реальностью можно назвать неполное погружение человека в виртуальный мир, когда на реальную картину мира накладывается дополнительная информация в виде виртуальных объектов. В современном мире дополненная реальность может стать хорошим помощником как в повседневной жизни, так в профессиональной деятельности.
VR/AR-технологии – ключ к принципиально новому уровню взаимодействия человека с цифровым миром, который играет все большую роль в глобальной экономике, политике, социальных отношениях. Широкое внедрение VR/AR-технологий способствует развитию здравоохранения, повышению эффективности промышленных процессов, формирование новых подходов к процессу обучения и повышению уровня образования.
Подготовка IT- специалистов для новых профессий в области VR/AR – залог конкурентного преимущества для технологического лидерства России. Поэтому чрезвычайно важно создать все условия для того, чтобы подрастающее поколение россиян познакомилось с иммерсивными технологиями ставя во главу угла и свои интересы, и запросы государства и общества.
Данная образовательная программа использует современные методы обучения и приемы организации деятельности обучающихся, в том числе информационно-коммуникационные технологии, электронные ресурсы, иммерсивные методики восприятия информации с учетом:
избранной области деятельности и задач дополнительной общеобразовательной программы, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (в том числе одаренных детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)
В процессе обучения применяются следующие технологии:
- Вытягивающая /выталкивающая модель обучения;
- проблемное обучение;
- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Афанасьев В.О. Развитие модели формирования бинокулярного изображения виртуальной 3D -среды. Программные продукты и системы. Гл. ред. м.-нар. Журнала «Проблемы теории и практики управления», Тверь, 4, 2004. с.25-30.
Grigore C. Burdea, Philippe Coiffet Virtual Reality Technology, Second Edition // 2003, 464p.
Bradley Austin Davis, Karen Bryla, Phillips Alexander Benton Oculus Rift in Action 1st Edition // 440P.
Burdea G., Coiffet P. Virtual Reality Technology. – New York : John Wiley&Sons, Inc, 1994.
Ольга Миловская: 3dsMax 2016. Дизайн интерьеров и архитектуры.– Питер. 2016. – 368 с. SIBN: 978-5-496-02001-5
Келли Мэрдок. Autodesk 3ds Max 2013. Библия пользователя Autodesk 3dsMax 2013 Bible. – М.: «Диалектика», 2013. – 816 с. – ISBN 978-5-8459-1817-8.
Support - Skanect 3D Scanning Software By Occipital [Электронный ресурс] // URL: http://skanect.occipital.com/support/ (дата обращения: 10.11.2016).
Zasolotskiy N.A.
Master student
Krasnoyarsk State Pedagogical University
them. V.P. Astafieva
(Russia, Krasnoyarsk)
APPLICATION OF VIRTUAL TECHNOLOGIES
AND AUGMENTED REALITY FOR EXPANSION
CREATIVE LOOK OF STUDENTS
IN TECHNOLOGY LESSONS
Abstract: this article discusses the introduction of virtual and augmented reality into the general education system in technology lessons.
Keywords: virtual reality, augmented reality, pedagogy
Номер журнала Вестник науки №12 (45) том 4
Ссылка для цитирования:
Засолоцкий Н.А. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ И ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО КРУГОЗОРА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ // Вестник науки №12 (45) том 4. С. 16 - 19. 2021 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/5057 (дата обращения: 29.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2021. 16+
*